Зміст
- TL; DR (Занадто довго; Не читав)
- Як запитання впливають на відповіді
- Демонстрація поведінки світла
- Вивчення фільтрації
- Як кулі відмов
Проекти наукових ярмарок для четвертого класу повинні бути простими та цікавими для учнів 9 та 10-річних років, щоб здійснити, пояснити ключовий аспект науки та сприяти розумінню того, як працює наука. Найкращі ідеї проекту - це загальні концепції, які дають достатньо вказівок, тому учень знає, що робити, але деталі залишає відкритими для них, щоб вони могли самостійно опрацювати. Потім студенти можуть розробити проект, який їх цікавить.
TL; DR (Занадто довго; Не читав)
Тематичні ідеї для наукових проектів для 4 класу включають опитування, демонстрацію поведінки світла, як працюють різні фільтри та як відбиваються кульки. Дисплеї дозволяють студентам представити свої ідеї, деякі з яких можуть включати практичні демонстрації.
Як запитання впливають на відповіді
Студенти повинні придумати питання на нейтральну тему і задати питання двома різними способами різних людей. Наприклад, вони можуть запитати учасників свого опитування "Чи роблять котів кращих домашніх тварин, ніж собак", і запитати інших респондентів: "Чи собаки роблять кращих домашніх тварин, ніж коти?" Інша пара питань може бути: "Ви любите брокколі" та "Чи не любите брокколі?"
Нехай студенти відслідковують відповіді і запитують достатньо людей, щоб можна було сказати, чи змінив тип запитання. Наприклад, на перше запитання про брокколі 14 людей можуть сказати «так», а «ні» - «ні», що означає майже рівну кількість людей, які люблять і не люблять брокколі. У другому питанні про брокколі, можливо, 18 людей скажуть "так", а "12" - "ні", це означає, що набагато більше людей не люблять брокколі, ніж подобається. З іншого боку, однакова кількість людей може відповісти так і ні на два питання. Потім студент пояснює, як зміна питання вплинула на те, як люди відповідають. Запропонуйте їм скласти свої дослідження у презентацію, яку вони можуть легко відобразити на дошці проектів.
Демонстрація поведінки світла
Інша ідея проекту могла б показати, як світло проходить через різні матеріали. Отримайте кілька маленьких однакових ліхтариків та різних матеріалів, таких як шматок віконного скла, призма, трохи пластику та лінзи, а також кілька маленьких окулярів. Учень наповнює маленькі келихи різними рідинами, такими як вода, солона вода, олія та сироп. Вони можуть розміщувати предмети та окуляри перед білим тлом і світити світло від ліхтариків через кожен з них, щоб показати, як поводиться світло.
Деякі матеріали вигинають світло, деякі пропускають його незмінним, деякі розбивають світло на кольори, а деякі фокусують світло на пляму чи лінію. Учень може визначити, чи є візерунок, і підготувати демонстрацію того, що відбувається зі світлом і чому.
Вивчення фільтрації
Проект фільтрації починається з того, як студент готує суміші та фільтрує їх різними фільтрами, щоб спробувати їх розділити. Учень записує, що відбувається, і показує використані суміші та фільтри. Рідкі суміші, мабуть, найпростіші для демонстрації і можуть включати склянки, повні каламутної води, воду, змішану з дрібним піском, воду, змішану з перцем, воду з сіллю або цукром, або будь-яку з цих речовин, змішану з іншими рідинами, такими як олія, мильні рідини або очищувач вікон. Можливими фільтрами можуть бути паперовий рушник, тканина, повсть, мереживо або щільний папір.
Залежно від деталей експериментів, демонстрація може показати, як різні фільтри працюють на один тип рідкої суміші, різні рідини з одним типом фільтра або кілька рідин з декількома фільтрами. Демонстрація показує, як відокремити одні суміші, але як інші проходять через фільтри і чому це так.
Як кулі відмов
Учень використовує кілька різних м'ячів, таких як баскетбольний, тенісний м'яч, м'яч для гольфу, гумовий м'яч та м'яч з волейболу. Вони визначають, наскільки високо кожен куля відскакує, якщо його відкинути, а не кинути. Потім учень записує перший і кілька наступних відмов, щоб побачити, чи існує закономірність. Для відображення наукового ярмарку студент показує різні кулі та записи того, наскільки високий кожен відскакував на першому та наступних відскаках, докладно описуючи будь-які знайдені шаблони.
Найпростіший спосіб провести ці експерименти - прикріпити великий стіл паперу до стіни або використовувати білу стіну як задник. Учень малює лінію на відстані 3 футів над землею на стіні або папері. Учень скидає кожну кульку з цієї лінії, а потім відзначає на тлі висоту першого та наступних відмов. Учень вимірює висоту кожного відскоку і знаходить візерунки у висотах, наприклад, чи кожен відскак - однакова частка попереднього відскоку і якою мірою різні кулі підстрибують однаково.