Зміст
- Картки та кістки
- Використання маніпуляторів
- Час роботи за комп’ютером
- Харчова математика
- Полювання на сміття
- Дійте це
Не всі діти навчаються однаково, і вчителі математики повинні враховувати кілька стилів навчання, щоб охопити більшість учнів. Зникли дні, коли вчитель математики стоїть біля дошки та виконує приклади проблем, які учні будуть бачити як урокові роботи чи домашні завдання. Також помітно відсутні учні, що нахиляються над аркушами з математики або сторінка за сторінкою математичних задач. Сучасний клас математики сучасного типу - інтерактивний та практичний. Окрім представлення математичних понять візуально та усно, вчителі повинні розширити своє навчання на іншу значну частину навчальної сукупності: кінестетичного учня, який повинен пересуватися та торкатися предметів, щоб зрозуміти невловимі поняття.
Картки та кістки
Звернення до кінестетичних учнів не повинно розтягувати шкільний бюджет. Недорогі предмети, такі як звичайні гральні карти та кубики, можуть служити інструментами навчання. Студенти переглядають факти додавання та множення, розводячи дві звичайні гральні карти та виконуючи математичні операції над числами, знайденими на розроблених картах. Кубики можна використовувати майже однаково. Знайома карткова гра «Go Fish» допомагає молодшим учням визначити числа.
Флеш-карти часто можна знайти в шафі з математики для початкового вчителя, і дають можливість кінестетично орієнтованим учням шанс на рух. Вчителі також часто грають у всьому світі з учнями для перегляду математичних фактів. Студенти насолоджуються рухом та конкуренцією, а вчителі пишаються збільшенням автоматичного розпізнавання фактів математики в класах.
Використання маніпуляторів
Деякі компанії з математичних книг включають набір уроків з математичних маніпуляторів. Ці маніпулятиви - це об'єкти, з якими можна обробляти для покращення математичного досвіду та змінюватись залежно від рівня математики. Маніпулятиви включають блоки та рядки чисел для підрахунку та виконання простих математичних операцій; прядильники, мармур та двосторонні лічильники для роботи з вірогідністю та співвідношеннями; годинник для розповідання часу; і підроблені паперові гроші та монети для одиниць рахунку та зміни грошей. Вчителі використовують ці маніпулятиви для перетворення абстрактних математичних понять у конкретні види діяльності.
Час роботи за комп’ютером
••• Образи Stockbyte / Stockbyte / GettyУчні завжди насолоджуються часом за комп’ютером, тому комп'ютерний час може бути ефективним під час уроку математики. Якщо на комп'ютерах у класі є доступ до Інтернету, закладайте математичні веб-сайти, які дозволяють учням грати в інтерактивні ігри, що відповідають вашому уроку математики. Крім того, деякі комплекти книг з математики включають компакт-диск, що містить математичні програми. Використовуйте це програмне забезпечення для посилення математичних понять, таких як додавання, віднімання, множення та ділення. Більш складні програмні програми існують для студентів, які практикують графічні прийоми та вирішують складні проблеми зі словом.
Харчова математика
Чотири арифметичні операції - додавання, віднімання, множення і ділення - природно піддаються взаємодії з харчовим світом. Барвисті цукерки можна використовувати для навчання додавання, віднімання, множення та ділення. Цукерки також добре поєднуються з одиницями фракції, статистики, співвідношення та ймовірності, особливо якщо ви використовуєте цукеркові кольори на свою користь. Учні весело їдять своїх маніпуляторів після уроку.
Введіть такі фрукти, як яблука, груші та апельсини, щоб ввести уроки з фракцій. Демонструйте фракції, розрізавши різні частини плоду на загальні фракції, такі як половинки, третини, чверті, п’яті і шості частини. Наприкінці підрозділу фракцій нагородіть своїх учнів за їх копітку працю, влаштувавши піцу або дегустацію пирогів. Розділіть піци або пироги на різні розділи, щоб переглянути свої фракції зі студентами, перш ніж дозволяти їм споживати їжу.
Полювання на сміття
Дозвольте вашому заняттю дивитись під час математики. Займаючи уроки двовимірної та тривимірної фігур, залучайте учнів до пошуку скарбів навколо класної кімнати. Переконавшись, що ваші учні ознайомилися з кожною з фігур на уроці, надайте учням список фігур, які ви хочете, щоб учні знаходили в класі. Ця діяльність змушує ваших учнів рухатися, торкатися предметів і досліджувати фігури відчутно.
Дійте це
Можливо, одним із найскладніших напрямків для студентів з математики є вирішення проблем зі словом. Хоча проблеми зі словом повинні відображати математичні головоломки реального світу, багато проблем зі словом, які можна побачити в книгах, нічого не означають для учня. Запропонуйте групам учнів створити схеми, в яких вони вирішують математичну задачу та рішення, пов'язані з концепцією, що вивчається. Наприклад, для ілюстрації поняття віднімання учні можуть виконати скит, в якому вони запозичують запаси один у одного. Ця стратегія дає учням встати зі своїх стільців, переводить слова на дії та малює стосунки між математикою та повсякденним життям учнів.