Зміст
- Перевага: Поясніть математичні зв’язки
- Перевага: Візуально привабливий
- Недолік: неправильне тлумачення даних
- Недолік: Поступливість
Вчителі початкових класів, середньої школи та середньої школи часто використовують графіки як частину своєї математичної програми. Графіки допомагають студентам впорядковувати та аналізувати інформацію у добре структурованих форматах, полегшуючи інтерпретацію даних. Візуальні учні особливо добре реагують на графіки і часто краще розуміють інформацію без сторінок. Графіки мають і зворотний бік - студенти можуть переходити до висновків, не ретельно аналізуючи обмеження та параметри. Студенти також можуть покладатися на графічні калькулятори, не маючи змоги розв’язувати рівняння чи робити самі графіки.
Перевага: Поясніть математичні зв’язки
Лінійні графіки забезпечують простий, наочний спосіб для студентів різного віку інтерпретувати дані та робити висновки про математичні взаємозв'язки, такі як рівність, нерівність, більше, менше та групування. Студенти також дізнаються, що графіки мають обмеження - багато хто не показує всі дані, і вони не пояснюють альтернативні варіанти. Студенти, які навчаються графікувати рівняння, часто добре підготовлені до курсів математики, статистики, інженерії та науки.
Перевага: Візуально привабливий
Візуальні графіки містять підказки, які не містять слова та рівняння. Наприклад, школярам середньої школи або старшокласників може знадобитися кілька хвилин, щоб прочитати, переварити, інтерпретувати та скласти проблему зі словом. За допомогою піктограму чи кругової діаграми учні можуть швидко зробити висновки. Графіки показують тенденції, прогалини та кластери та порівнюють декілька наборів даних одночасно, часто вміщуючи великі набори даних. Вони полегшують науковцям та студентам можливість формувати гіпотези та робити висновки.
Недолік: неправильне тлумачення даних
Деякі студенти підскакують до висновків та інтерпретують графіки неточно, що призводить до неправильних відповідей на застосовані математичні задачі. Вони можуть ігнорувати важливу інформацію, пробігати детальну інформацію про проблеми, не читати інструкції, ставитись до невідповідних даних як до важливих і забувати покладатися на попередні знання. Графіки, такі як лінійні та діаграми, призначені для роботи разом з іншими джерелами інформації, такими як, наприклад, студенти, які зосереджуються виключно на графіках, часто неправильно трактують дані.
Недолік: Поступливість
Студенти, які покладаються виключно на створені технологією графіки математики для навчання в класі, наприклад, ті, які виробляються графічними калькуляторами та комп'ютерними програмами, можуть стати самозадоволеними. Комп’ютеризовані графіки часто зменшують обсяг роботи, яку потрібно виконати - що може бути користю під час випробувань, присвячених часу, - але вони також перешкоджають навчальному процесу. Студенти можуть не до кінця розвинути свої власні навички графіки, що може призвести до проблем, коли батареї вмирають або комп’ютерні програми перебувають не так.