Зміст
Мало занять приносять учням більший стрес, ніж математичні курси. Хоча труднощі з математикою можуть бути предметом таланту, багато факторів можуть вплинути на результативність учнів з курсу математики. Вчитель, батьки та учні повинні розуміти, як погана оцінка може відображати щось, що перевищує зусилля.
Робоча пам'ять
З точки зору пізнання, робоча пам’ять була визначена як навик, необхідний для успішного виконання математики. Робоча пам’ять впливає на здатність подумки маніпулювати кількома цифрами одночасно та керувати кількістю кроків, необхідних для вирішення проблеми. Дослідники з Університету Невади в Лас-Вегасі встановили, що прості рішення проблем з відніманням займаються пам'яттю, тоді як більш складні проблеми вирішуються за допомогою робочої пам’яті та відкликання стратегій. Крім того, проблеми з декількома кроками покладаються на більш довгу послідовність обробки, витягнуту з робочої пам'яті.
Соціальне ставлення
Поза розвитком та навчанням мозку середовище, в якому вивчають математику, також впливає на результативність учнів. Хоча деякі запевняють, що між дівчатами та хлопчиками існують відмінності у здібностях кожного до вивчення математики, різниця є значною мірою соціальною конструкцією, згідно з дослідженням, опублікованим у дослідженні розвитку дітей. Зокрема, у Сполучених Штатах є різниця між ставленнями хлопців та дівчат до предмету математики. Було виявлено, що різниця у ставленні пов'язана із загальним шкільним середовищем, зміною гендерної приналежності в середні шкільні роки для окремих учнів та ставленням батьків та вчителів до цього предмету.
Математична тривога
Математичну тривожність визначають як параліч і паніку, з якими стикаються деякі люди, стикаючись з математичними проблемами. У студентів з математичною тривожністю проявляються як фізичні, так і психологічні симптоми, включаючи нудоту, підвищення артеріального тиску, втрату пам’яті та втрату впевненості в собі, коли стикаються з математичною проблемою. Дослідники університету Невади в Лас-Вегасі виявили, що математична тривожність створює порушення робочої пам’яті студентів. Учні з математичним занепокоєнням виявили зменшення працездатності пам’яті, що обмежило можливість виконувати багатоетапні математичні задачі.
Мотивація
Індивідуальна мотивація студента також впливає на результативність курсу математики. Частина соціального впливу на працездатність математики, мотивацію окремих студентів може розвиватися завдяки підтримці, очікуванням та відгукам, які отримують студенти, згідно з математичним факультетом Анока-Рамзі Community College. Відгуки, які отримують студенти, впливають на власні когнітивні оцінки, що може підвищити або зменшити мотивацію. Крім того, учні, які проявляють загальну низьку мотивацію до освіти, включаючи пропуск занять або відвідування класу непідготовленими, також матимуть низьку мотивацію до занять з математики.