Зміст
Коли учні доходять до шостого класу, вони починають досліджувати багато важливих наукових тем, таких як склад речовини, атмосферні явища та репродуктивні методи організмів. Одним із поширених методів дослідження є науковий проект. Ці заняття навчають конкретних знань, але вони також показують студентам, як вимірювати дані, оцінювати результати та дотримуватися процедур - основу суворого наукового дослідження. Ідей для наукових проектів багато. Найкраще з них спонукає студентів досліджувати конкретні наукові теми, практикуючи обґрунтовані наукові методи.
Атака клонованої капусти
••• Бурові / попитні носії Laura BethРослини розмножуються шляхом статевого розмноження, як коли вони створюють насіння, але вони також можуть розмножуватися безстатевим шляхом у тому, що називається клонуванням або вегетативним розмноженням. Щоб показати це, зберіть камеру, маркер, два пластикові пакети, що закриваються, два паперові рушники, пляшку з розпилювачем, дошку для різання, ніж та головку капусти Напи. Виріжте стебло з нижньої частини капусти і видаліть одне з листя. Сфотографуйте кожен твір. Намочіть паперові рушники пляшкою з пульверизатором, потім оберніть один навколо стебла і один навколо аркуша. Помістіть кожен у свою сумку, обов'язково позначте кожен мішок типом шматка всередині. Щодня протягом тижня перевіряйте деталі, і не забудьте сфотографуватися та робити записи про хід. До кінця тижня у стебла почнуть виходити маленькі корінці, тоді як лист загнив. Стебло, таким чином, може клонувати себе. Будь-яка капуста, яка виростає з нових коренів, буде точним генетичним дублікатом оригінальної капусти.
Не чіпай цього хліба
Вчені оцінюють, що кількість видів цвілі у світі перевищує 300 000, деякі з яких мають корисні властивості. Студенти можуть побачити відмінності між формою у повітрі та на поверхні, вирощуючи цвіль на нарізаному хлібі. Для експерименту зібрати дві скибочки пшеничного хліба, два пакети для повторного закриття, пляшку з розпилювачем, маркер та лупу. Перший шматочок хліба злегка обприскати водою і помістити в пакет. Протріть другий шматочок хліба по всій побутовій поверхні, наприклад, кухонної стільниці. Розпиліть цей шматочок водою і засуньте його в другий мішечок. Запечатуйте обидва пакети, наклейте їх на етикетки і поставте їх десь темними і теплими. Поспостерігайте за тим, що відбувається з скибочками протягом тижня. Коли тиждень закінчиться, використовуйте лупу, щоб відзначити відмінності між формою на кожному шматочку. Обов’язково не торкайтеся і не вдихайте цвіль.
Чи потрібно їсти сніданок?
••• Бурові / попитні носії Laura BethЗагальна порада, яку викладачі дають студентам, завжди їсти перед тестом. Визначте, чи є цією порадою справжній тест впливу їжі на розумову працездатність. Знайдіть від 10 до 20 добровольців, їжу для кожного та розумові завдання для кожного, наприклад, кросворди. Розділіть випробовуваних на дві групи, доручивши першій групі не їсти близько п’яти годин до тесту. Нагодуйте другу групу, після чого дозвольте кожному виконати свої завдання. Оцініть завдання та запишіть результати. Почекайте кілька днів, тоді їжте першу групу, а другу - швидку. Поставте їм ті самі завдання, лише змініть їх, щоб вони з’явились новими. Оцініть завдання та запишіть отримані результати.
Наука з неба
Студенти можуть використовувати основні предмети побуту, щоб визначити, чи буде тип матеріалу, з якого виготовлений парашут, впливати на його опір повітря. Будьте креативні з парашутним матеріалом; спробуйте поліетиленовий пакет, коричневий паперовий мішок, паперовий зошит, хустинку і пластикову упаковку. Розріжте кожен матеріал на квадрат, однакового розміру, потім обробіть парашут з кожного матеріалу, прив’язавши до кожного кута 1-футовий шматок струни і приклавши невеликий предмет до нижньої частини пасм. Обов’язково використовуйте один і той же об’єкт для кожного парашута, щоб результати не були перекошені. Скиньте кожен парашут з однакової висоти і використовуйте секундомір, щоб записати кількість часу, який потрібно кожному, щоб досягти землі. Визначте, який матеріал мав більший опір повітря - це той матеріал, який падав найповільніше.